Tes Formatif Modul 3 KB 4 Pedagogi 3 Pembelajaran Inovatif

Tes formatif KB 4

1). Model pembelajaran blended learning merupakan kombinasi antara pembelajaran online dengan pembelajaran konvensional (tatap muka). Definisi ini dikemukakan oleh …

a.  Stolovich & Keeps

b.  Maasaki Imai

c.  Stake & Horn 

d.  Clark & Mayer

 

2). Model pembelajaran blended learning dapat membantu guru dalam mengatasi permasalahan dalam pembelajaran diantaranya yaitu terkait dengan …

a.  kedisiplinan

b.  sumber belajar

c.  strategi pembelajaran

d.  tempat 

 

3). Pembelajaran yang menggunakan model ‘blended learning’ dapat meningkatkan akses dan fleksibilitas peserta didik dalam memperoleh pengalaman belajar melalui …

a. memberi kebebasan kepada peserta didik untuk membuat jadwal belajar

b. memperluas jangkauan sumber belajar tidak terbatas pada ruang kelas 

c.  memfasilitasi peserta didik untuk dapat berdiskusi secara online

d. kegiatan belajar yang dapat didesain menjadi lebih menarik dan interaktif.

 

4). Berikut yang merupakan salah satu karakteristik dari model blended learning adalah ....

a. adanya gabungan berbagai strategi dan gaya pembelajaran 

b. guru memiliki peran yang dominan selama kegiatan pembelajaran

c. siswa wajib menggunakan komputer selama kegiatan pembelajaran 

d. seluruh kegiatan diskusi dilaksanakan melalui sistem online

 

5). Berikut yang merupakan model kelas dalam blended learning yang termasuk dalam kategori model rotasi (rotation model) yaitu …

a.  model kelas flipped (flipped classroom) 

b.  model kelas self-blend  

c.  model kelas flex

d.  model kelas enriched-virtual

 

6). Model kelas yang sering digunakan dalam pembelajaran blended learning pada sekolah yang peserta didiknya tidak banyak mempunyai perangkat seperti tablet dan laptop adalah …

a. model self-blend

b. model kelas station rotation  

c.  model kelas flex

d.  model kelas flipped (flipped classroom)

 

7).  Karakteristik dari model kelas flipped (flipped classroom) yaitu …

a. siswa dapat mengambil kegiatan pembelajaran online sebagai tambahan dari kegiatan pembelajaran tatap muka yang telah dilakukan.

b.  siswa mendapatkan jadwal yang telah disesuaikan dengan masingmasing individual untuk dapat belajar secara mandiri.

c.  siswa dapat berdiskusi langsung dengan guru secara online ketika menemui permasalahan dalam pembelajaran

d. siswa mendapatkan mendapatkan pengajaran secara langsung melalui sistem secara online sebelum kelas dimulai.  

 

8). Pembelajaran yang menggunakan model blended learning dapat memungkinkan guru untuk mengarahkan pembelajaran fokus sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik secara individual. Hal ini dikarenakan …

a. model blended learning mengoptimalkan penggunaan teknologi dalam kegiatan pembelajaran

b. model blended learning mempunyai banyak ragam variasi model kelas yang dapat dipilih untuk menerapkan kegiatan pembelajaran

c. model blended learning memungkinkan guru untuk mengetahui kebutuhan belajar peserta didik melalui aktifitas pembelajaran online. 

d. model blended learning memiliki sesi pembelajaran online yang dapat memfasilitasi peserta didik untuk dapat belajar kapanpun dan dimanapun.

 

9).  Komponen penting yang harus diperhatikan dalam merancang dan mengembangkan aktifitas pembelajaran dengan model blended learning, diantaranya adalah …

a.  materi pembelajaran

b.  standar capaian 

c.  karakteristik siswa

d.  interaksi antar siswa

 

10). Guru dapat mengevaluasi kegiatan pembelajaran blended learning yang telah dilakukan salah satunya melalui …

a.  hasil belajar siswa selama sesi pembelajaran 

b.  ketersediaan media berbasis teknologi

c.  presentase kehadiran siswa dalam sesi pembelajaran

d. pendampingan orangtua dalam sesi pembelajaran online

Tes Formatif Modul 3 KB 3 Pedagogi 3 Pembelajaran Inovatif

 Tes formatif KB 3 

1). Pembelajaran yang melibatkan penggunaan alat dan teknologi digital secara inovatif selama proses belajar mengajar sering juga disebut sebagai ....

a.  distance education

b.  open learning

c.  Pembelajaran Digital 

d.  mobile learning

 

2).  Salah satu fungsi  yang tercipta melalui jaringan (networking) yang tidak hanya mencakup fasilitas yang sangat dan sering dibutuhkan, seperti printer atau modem, namun juga berkaitan dengan data atau program aplikasi tertentu, adalah .....

a. fungsi caring

b. fungsi sharing 

c. fungsi managing

d. fungsi organising

 

3). Salah satu prinsip penerapan Pembelajaran Digital yang mendasarkan pada  kemampuan peserta didik, pengetahuan sebelumnya (prior knowledge), dan kenyamanan belajar peserta didik, yakni .....

a.  prinsip aksesibilitas

b.  prinsip penilaian

c.  prinsip partisipasi

d.  prinsip personalisasi 

 

4).  Di dalam prinsip penerapan Pembelajaran Digital, yakni prinsip penilaian, bagian penting dari penerapan prinsip tersebut dalam Pembelajaran Digital agar terjadi proses evaluasi yang mendalam dan komprehensif adalah ….

a.  aksesibilitas

b.  reward dan punishment

c.  pemantauan dan umpan balik berkelanjutan 

d.  perangkat keras dan perangkat lunak

 

5). Salah satu keuntungan terbesar dari platform Pembelajaran Digital adalah memungkinkan peserta didik untuk bersosialisasi, berkolaborasi, dan berinteraksi dengan sesama peserta didik di web yang disebut juga dengan istilah ….

a.  social engagement 

b.  analisis progres

c.  mix approach

d.  media sosial

 

6). Di dalam pemanfaatan Pembelajaran Digital dimana peserta didik dapat mengakses berbagai referensi, baik yang berupa hasil penelitian, maupun artikel hasil kajian dalam berbagai bidang, disebut dengan ….

a.  potensi pembelajaran

b.  potensi pendidikan 

c.  potensi akses informasi 

d.  potensi alat komunikasi

 

7). Salah satu ragam Pembelajaran Digital yang disampaikan (atau didukung) oleh teknologi mobile dalam proses pembelajaran maupun terintegrasi dalam aktivitas pembelajarannya, disbeut juga dengan …. 

a.  pembelajaran berbasis Cloud Computing 

b.  pembelajaran berbasis permainan

c.  media sosial

d.  mobile learning 

 

8). Game-Based Learning (GBL) berfokus pada permainan yang tujuannya bukan untuk menghibur melainkan untuk tujuan pembelajaran dengan terlebih dahulu mengidentifikasi konteks dan kondisi yang mendukung integrasi dari permainan digital dengan ….

a.  lingkungan belajar formal dan informal 

b.  peserta didik lain secara virtual

c.  ketersediaan aplikasi yang dimiliki oleh peserta didik

d.  perangkat keras dan perangkat lunak

 

9). Cloud Computing merupakan konsep dimana komputasi merupakan sebuah model yang memungkinkan terjadinya penggunaan berbagai macam sumber daya, yakni jaringan, server, media penyimpanan, aplikasi, dan service secara ….

a.  terpisah

b.  terhubung

c.  bersama-sama 

d.  langsung 

 

10). Layanan pemyimpanan berkas, dokumen, presentasi, form dan spreadsheet pada layanan software as a service, dimana pengguna tinggal menggunakan aplikasi atau perangkat lunak yang sudah disediakan, disebut juga dengan ….

a.  Microsoft 

b.  Adobe Suite

c.  Adobe Creative Cloud 

d.  Google Drive

Tes Formatif Modul 3 KB 2 Pedagogi 3 Pembelajaran Inovatif

 

Tes Formatif KB 2

1). Neurosain merupakan ilmu yang mempelajari sistem syaraf otak manusia dan seluruh fungsinya (misalnya pikiran) dengan menggunakan pendekatan ....

a.  monodisiplin

b.  interdisiplin

c.  multidisiplin 

d.  crossdisiplin

 

2).  Bagi neurosain, pembelajaran dianggab berhasil mengoptimalkan potensi otak ketika ....

a.  seluruh neuron dalam otak dapat saling terhubung satu dengan lainnya

b.  sebuah axon pada suatu neuron terhubung dengan dendrit neuron lainnya

c.  neuron-neuron yang jarang digunakan menghilang dari syaraf otang

d.  mampu menyalakan banyak kelompok-kelompok neuron secara bersama sama. 

 

3).   Emosi positif sangat berpengaruh terhadap keberhasilan belajar peserta didik. Daerah otak yang berfungsi sebagai pusat pengendalian emosi adalah ....

a.  batang otak

b.  sistem limbik 

c.  korteks

d.  Cerebellum 

 

4).  Semakin tebal lapisan myelin menyelimuti axon akan semakin cepat axon memanggil kembali informasi yang tersimpan di dalam memori.  Penebalan meylin pada akson akan terjadi ketika seseorang ....

a.  sering menggunakan informasi yang pernah dipelajari 

b.  mempelajari banyak informasi dengan menyenangkan

c.  mempelajari informasi dengan daya konsentrasi yang tinggi

d.  mempelajari informasi dengan didukung nutrisi yang baik

 

5).  Pembelajaran akan optimal bagi otak dalam menyerap dan mengolah informasi, ketika guru setiap 90 menit memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan gerakan peregangan otot dan rilaksasi. Hal ini dikarenakan otak akan mengalami....

a.  ketegangan syaraf otak ketika belajar cukup lama 

b.  kekurangan oksigen jika belajar cukup lama

c.  siklus bio-kognitif perhatian yang naik turun 

d.  tekanan berat jika belajar cukup lama

 

6).  Salah satu faktor yang menyebabkan  seseorang setelah berusia 30 tahun mengalami kesulitan dalam mengingat kembali informasi yang pernah dipelajarinya, diantaranya yaitu ....

a.  perkembangan syaraf neuron terlalu banyak dan pembentukan koneksi mulai krodit

b.  perkembangan syaraf neuron mulai menurun dan pembentukan koneksi mulai lambat 

c.  syaraf sensori yang dimiliki mulai berkurang kepekaannya

d.  informasi yang masuk ke dalam register sensori terlalu banyak

 

7).    Dari sudut pandang Neurosains, stimulasi lingkungan yang kaya dengan rangsangan belajar sangat penting terutama bagi anak usia dini dikarenakan stimulasi lingkungan yang kaya akan ....

a.  meningkatkan dan menguatkan jumlah koneksi antar sel neuron 

b.  meningkatkan dan memperlama semangat dan minat belajar anak

c.  membuat anak tidak cepat bosan dalam bermain dan belajar

d.  memberikan banyak kesempatan kepada anak untuk berekplorasi 

8).    Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan gerakan peregangan otot dan relaksasi otak penting dilakukan pada proses pembelajaran berbasis neurosain, dikarenakan ....

a.  saat otak tegang adalah kondisi yang tidak baik bagi otak untuk menghafalkan materi pelajaran 

b.  gerakan peregangan otot dan relaksasi otak akan membuat peserta didik tetap sehat dan bugar

c.  gerakan peregangan otot dan relaksasi otak akan membuat peserta didik tidak bosan mengikuti pembelajaran

d.  kondisi relaks dan tenang dapat mengoptimalkan otak mengolah dan merefleksikan materi yang dipelajari 

 

9).    Menurut Jensen (2008), pembelajaran berbasis neurosain dapat dilakukan beberapa tahap, yaitu ....

a.  persiapan, akuisisi, formasi memori, elaborasi, dan integrasi fungsional.

b.  persiapan, akuisisi, formasi memori, elaborasi, dan perayaan kelas.

c.  persiapan, akuisisi, elaborasi, formasi memori, dan integrasi fungsional. 

d.  persiapan, akuisisi, elaborasi, formasi memori, dan perayaan kelas.

 

10).   Dalam suatu pembelajaran diketahui sebagian besar peserta didik susah berkonsentrasi mengikuti kegiatan pembelajaran, sehingga pada akhir pembelajaran mereka tidak mampu menguasai materi pembelajaran dengan baik. Hal itu dapat terjadi karena ....

a.  peserta didik terlalu banyak memakan makanan

b.  hemoglobin dalam darah peserta didik rendah 

c.  cahaya lampu dalam ruang kelas kurang terang

d.  peserta didik kurang banyak meminum air putih

Tes Formatif Modul 3 KB 1 Pedagogi 3 Pembelajaran Inovatif

 Tes Formatif KB 1

1. STEAM adalah singkatan dari....

a. Science, Technique, Engineering, Art, Manipulation

b. Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics

c. Science, Technology, Engineering, Art, Manipulation

d. Science, Technique, Engineering, Art, Mathematics

 

2. Teknik adalah ilmu yang mencakup....

a. desain sistem, peralatan, dan mesin

b. pola-pola sistemik pada organisme

c. inovasi observasi lingkungan

d. bahasa-bahasa alam dan teknologi

 

3. Pendekatan pembelajaran STEAM yang mengajarkan pelajaran Matematika dan IPA secara terpisah dalam waktu yang berbeda dikenal sebagai pendekatan .... 

a. silo

b. embeded

c. integrated

d. silo-integrated

 

4. Pendekatan terbaik untuk menerapkan pembelajaran STEAM pada siswa sekolah dasar adalah....

a. silo

b. embeded

c. integrated

d. silo-embeded

 

5. Berikut merupakan salah satu tujuan diperlukannya pembelajaran STEAM, yaitu ....

a. Pekerjaan-pekerjaan terdahulu memerlukan keahlian STEAM

b. Kaum laki-laki lebih ditekankan untuk mempelajari bidang STEAM

c. Indonesia harus melakukan reformasi kultural pada bidang ekonomi

d. Menumbuhkan keterampilan penalaran calon pekerja mendatang

 

6. Salah satu cara mendasar agar pembelajaran STEAM dapat diterapkan di sekolah adalah melalui....

a. Keterlibatan pengusaha

b. Dukungan orang tua

c. Perencanaan pembangunan 

d. Perencanaan pembelajaran

  

7. Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip keaktifan, yaitu ....

a. Peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh

b. Peserta didik diminta berpikir secara induktif

c. Peserta didik disadarkan untuk termotivasi

d. Peserta didik diberikan penghargaan dan medali 

 

8. Apa suasana dan norma yang dominan berlaku dalam pembelajaran STEAM yang dilakukan dengan model Problem Based Learningdan Project Based Learning....

a. individualistik

b. kompetitif

c. kolaboratif

d. formalistik

 

9. Berikut ini merupakan contoh penerapan dari pembelajaran STEAM untuk anak SMA yang tepat ....

a. Peserta didik diminta membedakan perubahan waktu pada jam dinding dari kertas kardus

b. Peserta didik diminta membuat projek identifikasi bentuk geometri melalui alam yang dikunjungi

c. Peserta didik diminta merangkai puzzle dalam penentuan luas dan keliling benda di kelas

d. Peserta didik diminta membuat kebun binantang dari plastisin guna membedakan habitat hewan air dan darat

 

10.  Di bawah ini yang merupakan salah satu tantangan pembelajaran STEAM yang perlu diatasi yaitu: ....

a. standar pelajaran jelas tertulis di kurikulum nasional Indonesia

b. beragamnya kompetensi abad 21 yang perlu dicapai

c. bidang teknik dan teknologi lebih disukai oleh perempuan

d. dianggap terlambat saat STEAM diterapkan di Sekolah Menengah Atas

Tes Sumatif Modul 2 Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21

 

TES SUMATIF

 

 1. Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi dari orangtua dan juga teman-temannya mereka sering bermain game terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama  yang paling tepat bagi Pak Hasan adalah….

a. Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam

b. Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk pengawasannya

c. Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami peserta didik

d. Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah

e. Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah

 

2. Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi informasi di dalam proses pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya agar peserta didik memiliki kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di dalam kelas tersedia LCD dan laptop.  Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai adalah…

a. Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian membuat kesimpulan 

b. Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta membuat kesimpulan 

c. Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan mempresentasikan

d. Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan terlibat membantu

e. Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong

 

3. Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta didik tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan handphone-nya untuk melacak benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut selain memesona juga memiliki ciri guru abad 21 sebagai berikut….

a. Pandai berempati

b. Humoris

c. Canggih

d. Membuat analogi

e. Membuat metafora

 

4. Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian melihat sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi sawah-sawah agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal….

a. Membuat padanan kata

b. Membuat analogi

c. Menghadirkan contoh

d. Membuat metafora

e. Melakukan eksplorasi

 

5. Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan adalah….

a. Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari

b. Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan 

c. Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang

d. Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21

e. Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri 

 

6. Berikut ini merupakan arti penting pengembangan kurikulum dengan menghadirkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi kebudayaan bagi guru di era abad 21 adalah…

a. Bangsa Indonesia memerlukan pengembangan kebudayaan dan pengetahuan tentang sejarah kebudayaan Indonesia  

b. Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan mampu berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda

c. Bangsa Indonesia memerlukan berkembangnya seni budaya dan kreatifitas menciptakan karya-karya seni berbasis kunikan local

d. Bangsa Indonesia memerlukan SDM dengan kemampuan berpikir canggih dan dapat memodernkan seni dan budaya asli

e. Bangsa Indonesia memerlukan manusia yang mampu teknologi canggih untuk yang dapat menggantikan peran guru

 

7. Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….

a. Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning  

b. Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif 

c. Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning

d. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan 

e. Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner

 

8. Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan adalah……

a. Mengikuti pelatihan pembuatan media, menciptakan model pembelajaran yang dimuat di media massa, dan membuat karya seni 

b. Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan menghasilkan model pembelajaran

c. Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal internasional, dan mengikuti diklat pembuatan media inovatif 

d. Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen

e. Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal internasional, dan menciptakan karya seni bela diri

 

9. Belajar mandiri berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan dimensi sosial. Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indikator adanya ketiga dimensi tersebut dalam belajar mandiri adalah….

a. Belajar individual dan menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan mengontrol laju belajar sendiri

b. Memiliki kebebasan belajar, menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada fasilitator 

c. Mengisolasi diri secara fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan belajar sendiri

d. Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai kemajuan belajarnya sendiri

e. Belajar mendasarkan tujuan yang ditetapkan, mengikuti kegiatan pembelajaran, dan meminta umpan balik dari fasilitator

 

10. Berikut ini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan pengambilan keputusan yang diperlukan dalam belajar mandiri adalah…

a. Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran 

b. Keterampilan menetapkan tujuan belajar 

c. Keterampilan memproses dan mengolah informasi

d. Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis

e. Kemampuan menterjemahkan informasi visual

Tes Formatif Modul 2 KB 4 Pedagogi 2 Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21

 Tes Formatif KB 4

1. Salah satu sikap guru profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin dari tindakan berikut….

a. Menggunakan pengalaman masa lalu sebagai sumber belajar 

b. Mendokumentasikan kelebihan dan kekurangan diri 

c. Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai bahan evaluasi diri

d. Mengkaji kualitas diri untuk menambah rasa percaya diri dan motivasi diri

e. Memanfaatkan pengetahuan lokal sebagai strategi peningkatan diri berkelanjutan

 

2. Manakah pernyataan berikut ini yang kurang tepat mengenai konsep belajar mandiri….

a. Adanya niat menguasai kompetensi tertentu 

b. Mengalokasikan sumber daya dalam rangka mencapai kompetensi

c. Mengontrol proses dan memonitor kemajuan belajar sendiri 

d. Melaksanakan pembelajaran secara aktif sebagai wujud fisik 

e. Mengisolasi diri dalam melaksanakan proses belajar

 

3. Manakah sumber-sumber berikut yang paling layak dijadikan sebagai bahan dalam melakukan refleksi adalah ….

a. Rekaman video selama melaksanakan pembelajaran

b. Catatan hasil pengamatan sejawat tentang proses pembelajaran

c. Angket penilaian kualitas pembelajaran oleh peserta didik 

d. Hasil penilaian orangtua peserta didik terhadap kinerja guru

e. Hasil perenungan dan refleksi diri guru terhadap pengalamannya

 

4. Guru akan dihadapkan kepada berbagai pilihan kegiatan yang mengharuskan untuk menentukan skala prioritas dan memilih yang paling sesuai. Tahap ini merupakan salah satu tahap di dalam kegiatan refleksi yaitu….

a. Menarik kesimpulan 

b. Menyusun rencana aksi

c. Melakukan analisis

d. Merasakan dan menghayati

e. Melaksanakan tindakan

 

5. Aktifitas pengembangan diri mulai dari refleksi sampai dengan tindakan terjadi berulang dan juga bersifat spiral mengandung pengertian …. 

a. Memberikan dampak peningkatan profesionalisme secara akumulatif 

b. Aktifitas pengembangan diri dapat melebar ke topik-topik lain 

c. Terjadi secara mendalam dan melibatkan lebih banyak partisipan

d. Mengandung unsur kebebasan di dalam proses belajarnya

e. Melibatkan pengetahuan dan pengalaman guru sebelumnya

 

6. Dilihat dari dimensi pedagogis belajar mandiri berarti….

a. Merupakan aktifitas berpikir reflektif 

b. Merupakan wujud aktifitas fisik belajar aktif

c. Menunjukkan kemampuan kontrol atas aktifitas belajar

d. Pengambilan keputusan dan inisiatif dalam ruang otonominya

e. Belajar terpisah dengan guru dan atau tutor

 

7. Saudara menentukan tujuan belajar, memilih sumber belajar, dan memilih cara mengevaluasi kemajuan belajarnya sendiri merupakan konsep belajar mandiri ditinjau dari dimensi….

a. Historis

b. Yuridis

c. Sosiologis

d. Psikologis

e. Pedagogis

 

8. Bu Ana sangat percaya diri dalam mengawali belajar mandiri. Bu Ana juga memiliki motivasi diri yang kuat. Kondisi Bu Ana yang demikian merupakan gambaran belajar mandiri dilihat dari atribut….

a. Sosiologis

b. Kognitif

c. Kepribadian

d. Pedagogis

e. Kebebasan 

 

9. Seseorang mampu menemukan strategi kognitif yang tepat sebagai cara belajar yang efektif. Kemampuan ini termasuk dalam keterampilan belajar mandiri yang disebut…. 

a. Keterampilan merumuskan tujuan belajarnya

b. Keterampilan memproses informasi

c. Keterampilan khusus yang efektif 

d. Keterampilan bersifat umum 

e. Keterampilan menarik kesimpulan 

10. Seorang guru menemukan suatu model pembelajaran yang sangat inovatif dan kemudian dipublikasikan oleh seorang wartawan di suatu media massa. Apa yang dilakukan guru merupakan upaya pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam katagori....   

a. Karya inovatif teknologi tepat guna

b. Publikasi ilmiah di media massa

c. Karya inovatif menciptakan karya 

d. Pengembangan diri fungsional

e. Pengembangan diri kolektif