Tes Formatif Modul 2 KB 3 Pedagogi 2 Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21

 Tes formatif KB 3

1. Guru merupakan profesi dengan keahlian khusus. Pernyataan ini mengandung makna…. 

a. Profesi guru harus bersertifikat pendidik dan memperoleh tunjangan 

b. Keahliannya diperoleh melalui proses pendidikan yang lama 

c. Hanya segelintir orang yang layak menjadi guru professional

d. Memiliki ikatan organisasi profesi sebagai wadah 

e. Memiliki kode etik profesi yang dapat dipertanggungjawabkan

 

2. Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal……

a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan 

b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan 

c. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan 

d. Membimbing dan melatih peserta didik 

e. Melakukan penilaian pembelajaran 

 

3. Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu…..

a. Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran

b. Menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik

c. Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester 

d. Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran 

e. Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS

 

4. Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21 adalah….

a. Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran 

b. Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK 

c. Guru berperan menjadi sumber belajar utama 

d. Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi

e. Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik

 

5. Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain…

a. Melarang  penggunaan smartphone di kelas 

b. Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru 

c. Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital

d. Mengalihkan  perhatian anak melalui kegiatan olah raga

e. Guru menghadirkan media pembelajaran  yang menarik 

 

6. Saudara selaku guru memberikan mengajak peserta didik merefleksikan cara belajarnya. Kegiatan ini termasuk jenis penilaian….

a. Assesment for learning

b. Assesment to learning

c. Assesment of learning

d. Assesment as learning

7. Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ….

a. Memelihara komitmen secara profesional  untuk meningkatkan  mutu pendidikan

b. Menjunjung tinggi peraturan  perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika;

c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis; 

d. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa

e. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi,  dan kedudukan sesuai kepercayaan yang diberikan kepadanya

 

8. Bu Weny Hapsari dari SD Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya mengunjungi panti ashuan. Bu Weny melihat salah satu peserta didik bernama Lina diam termenung setelah mendengar kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan bernama Andi. Bu Weny mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu Weny sebenarnya sedang mealksanakan tugas yang disebut…..

a. Mengajar

b. Mendidik

c. Membimbing

d. Melatih

e. Membina 

9. Hal-hal berikut merupakan aspek yang potensial dikembangkan dalam pengkajian kurikulum, kecuali …. 

a. Kedalaman materi, ruang lingkup, keluasan materi dan relevansi materi 

b. Integrasi materi dan kesesuaian materi dengan kompetensi

c. Kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian

d. Kesesuaian materi dan kompetensi menjawab tantangan masa depan

e. Urutan materi dan ruang lingkup materi 

 

10. Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah ….. a. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi

b. Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi 

c. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi

d. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru 

e. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran

Tes Formatif Modul 2 KB 2 Pedagogi 2 Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21

Tes formatif KB 2

   

1. Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut merupakan cara pandang guru abad 21 tentang  pembelajran abad 21 yang paling tepat  adalah …

a. Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif 

b. Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten 

c. Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif 

d. Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon

e. Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif 

 

2. Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi…

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Profesional

e. Semua benar

 

3. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan kompetensi…

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Professional

e. Intelektual

 

4. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif, serta mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran guna mengatasi kesulitan belajar peserta didik, merupakan kompetensi…

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Professional

e. Humanis 

 

5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Profesional

e. Intelektual 

 

6. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek…

a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c. Pengembangan kurikulum 

d. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

e. Berkomunikasi pada peserta didik

 

7. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan kompetensi pedagogi pada aspek…

a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c. Pengembangan kurikulum 

d. Melakukan tindakan reflektif

e. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

 

8. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan pedagogi pada aspek…

a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c. Pengembangan kurikulum 

d. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

e. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik

 

9. Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali…

a. Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif

b. Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran

c. Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)

d. Menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi

e. Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran

 

10. Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi yang dapat mempengaruhi kebijakan adalah …

a. Memanfaatkan hasil refleksi dan penilaian untuk pengembangan mata pelajaran yang diampu

b. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

c. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan

d. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan

e. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 

Tes Formatif Modul 2 KB 1 Pedagogi 2 Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21

 Tes formatif KB 1

1. Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah…..

A.      a. Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik 

B.      b. Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK

C.      c. Berkembangnya massive online open course

D.      d. Banyaknya media pembelajaran berkualitas

E.       e. Standar kompetensi guru yang meningkat

 2. Guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 sebaiknya….

a. Mengutamakan agar peserta didik menguasai materi 

b. Memfokuskan diri kepada penguasaan materi pembelajaran

c. Memfokuskan diri kepada penguasaan aplikasi komputer kontemporer

d. Menekankan kepada pengembangan keterampilan belajar

e. Menjadi pengendali utama terhadap materi pembelajaran 

 

3. Generasi z memiliki rentang perhatian yang pendek. Manakah pernyataan berikut mencerminkan strategi paling tepat untuk melayani generasi z adalah….

a. Mengurangi jam pelajaran dan tatap muka

b. Menambah materi pembelajaran berupa bacaan

c. Mengemas materi ke dalam topik-topik kecil

d. Mengganti buku cetak dengan buku elektronik 

e. Meminta peserta didik untuk tetap fokus kepada guru

4. Berikut ini merupakan ciri generasi z yang berkaitan dengan preferensi belajarnya adalah…..

1. Menyukai komunikasi berbasis visual 

2. Menyukai musik dan mendengarkan radio

3. Bersifat terbuka terhadap rekam jejak digitalnya

4. Suka membaca teks dari buku elektronik

5. Tidak suka berkolaborasi dan cenderung menyendiri

 

5. Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah…

1. Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran

2. Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih

3. Pembelajaran abad 21 memerlukan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran

4. Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional

5. Peserta didik dapat be1lajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru 

 

6. Guru perlu bersikap luwes dalam merancang pembelajaran abad 21. Pernyataan  ini mengandung pengertian….

1. Tidak perlu membuat rancangan pembelajaran yang operasional

2. Rancangan pembelajaran selalu mengintegrasikan teknologi 

3. Pelaksanaan pembelajaran tidak perlu berurutan sesuai rancangan

4. Teknologi perlu disesuaikan dengan kebutuhan guru 

5. Rancangan membuka peluang perubahan strategi dan materi

7. Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali….

1. Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi

2. Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi

3. Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta

4. Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahaman teknologi

5. Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan  keterampilan kognisi

8. Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan menekankan otonomi belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil belajarnya adalah…..

1. Bermain peran dan simulasi

2. Pembelajaran berbasis proyek

3. Pembelajaran kontekstual

 4. Pembelajaran kooperatif

5. Pembelajaran diskusi online

 

9. Rendahnya partisipasi peserta didik di kelas mendorong seorang guru menyediakan google drive agar karya peserta didik dapat tersimpan dengan baik sehingga memudahkan teman lainnya dalam memberikan sumbang saran terkait karya temannya. Hal ini merupakan pengintegrasikan teknologi pada domain…..

a. Penilaian  terhadap peserta didik

b. Pemahaman terhadap peserta didik

c. Strategi pembelajaran

d. Pemahaman materi pembelajaran

e. Pengelolaan pembelajaran 

 

10. Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain…..

a. Rancangan kurikulum

b. Pengelolaan pembelajaran

c. Upaya memahami peserta didik

d. Memahami materi pembelajaran

e. Merepresentasikan data

Tugas Akhir Modul 1 Konsep Dasar Ilmu Pendidik

 

TUGAS AKHIR

NAMA             : SUKMA SUKARDI, S.Pd

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi dalam modul 1  maka, kerjakanlah tugas terstruktur berikut ini!

1.      Berdasarkan materi yang disajikan dalam KB 1 buatlah sebuah peta konsep yang menggambarkan hubungan antar landasan pendidikan serta fungsi landasan pendidikan bagi tenaga pendidik!

*Tidak untuk di copy paste, hanya dijadikan referensi untuk kalian guru-guru hebat & Guru Profesional... Thank You... Sukma Sukardi. 

2.       Seorang petani memiliki anak kembar bernama A dan B. Setelah tamat SD, A dibawa pindah ke kota oleh pamannya yang bekerja sebagai supir. Sedangkan B tetap tinggal di desa dengan bapaknya. Setelah dewasa, pada usia 24 tahun A bekerja menjadi supir online di kota dan B menjadi buruh tani di desa.  Penampilan dan pola hidup A berbeda dengan penampilan dan pola hidup B, padahal mereka bersaudara bahkan kembar. Coba anda jelaskan mengapa A dan B berbeda perkembangan pribadinya? 

            Menurut saya alasan mengapa A dan B berbeda perkembangan pribadinya padahal            mereka adalah saudara kembar dikarenakan oleh lingkungan sekitar mereka,

            Karena A ikut bersama pamannya yang berprofesi sebagai seorang supir sehingga A           setiap hari dikelilingi oleh kehidupan sang paman sebagai seorang supir dan wajar jika A         ketika beranjak dewasa juga akan terjun ke profesi yang sama sebagai seorang supir

            Sedangkan saudara kembarnya tinggal bersama bapaknya di desa dimana kesehariannya    di kelilingi oleh kehidupan bapaknya yang tinggal didesa dan wajar jika  menjadi buruh      tani di desa.

3.      Bapak Sigit adalah seorang guru yang bertugas di sekolah “X” yang terletak di perkotaan dengan fasilitas sarana dan prasarana yang sangat lengkap dan dukungan dari para wali murid yang sangat baik. Namun para peserta didik di sekolah tersebut kurang mandiri dan kurang disiplin. Berdasarkan kondisi tersebut, kembangkan sebuah desain pembelajaran berdasar pada teori belajar tertentu! 

 

Berdasarkan uraian tersebut maka bapak sigit sebaiknya menerapkan metode pembelajaran konstruktivistik dimana dengan pembelajaran ini maka anak dapat membentuk pengetahuannya dengan belajar aktif dalam berpikir dan menyusun konsep sehingga anak dapat belajar dengan mandiri dan agar anak disiplin maka sebaiknya sekolah menerapkan kegiatan atau Progam 3.S (salam senyum sapa) yang diaplikasikan setiap pagi oleh kepala sekolah bersama guru dalam menyambut kedatangan anak disekolah  dengan menyalaminya dan  berbagai sambutan  keramahan yang lain.

Hasil  dari  pelaksanaan  program  3.S  ini  peserta  didik  yang  datang  kesekolah terlambat  menjadi  jauh  berkurang  atau  sekitar  dibawah  sepuluh  anak  dengan alasan  keterlambatan yang sangat  masuk akal/tidak  dibuat-buat,  berarti  tingkat kedisiplinan kehadiran siswa di sekolah bisa dipantau untuk ditingkatkan. Selain itu program 3S ternyata berdampak pada kerapian dan kelengkapan pakaian anak meningkat  baik.  Siswa  menjadi  terbiasa  saling  beertegur  sapa  antar  teman selevelnya atau terhadap senior/yuniornya, gurunya atau warga sekolah yang lain dengan  tata  krama/sopan  santun  yang  berlaku  dilingkungan  sekolah.  Program Salam Senyum Sapa  bagi sekolah manfaat besar  sekali,  sekolah dengan mudah memantau kebisaan baik dan buruk dari perilaku dan pola pikir iandividu-individu peserta  didik  dengan  mudah.  Peserta  didik  menjadi  merasa  dihargai  dan diperhatikan sehingga mereka merasa nyaman dan aman di sekolah.

*Tidak untuk di copy paste, hanya dijadikan referensi untuk kalian guru-guru hebat & Guru Profesional... Thank You... Sukma Sukardi. 

4.       Coba anda lakukan indentifikasi tentang gaya belajar peserta didik pada kelas anda!

 

Ø  Gaya belajar anak visual

Gaya belajar peserta didik saya ada yang cenderung lebih cepat menerima informasi dengan menggunakan indera penglihatannya. Anak-anak dengan mudah mengingat sesuatu dari bentuk, penampilan, warna dan sebagainya yang berhubungan dengan visual. Mereka umumnya suka menggambar, suka memperhatikan detail gambar, dan memperhatikan gejala-gejala fenomena alam yang terjadi di sekitarnya. Untuk memudahkan guru mendampingi siswa siswi kita dengan memilihkan buku – buku cerita yang banyak menggunakan ilustrasi gambar

Ø  Tipe Belajar Auditori

Gaya belajar peserta didik saya ada juga yang cenderung lebih cepat menerima informasi dengan baik dan efektif dengan memakai indra pendengaran (audio). Anak lebih menyerap informasinya dengan mendengarkan tanpa harus memperhatikan pemberi informasi.

Ø  Tipe belajar kinestetik

Gaya belajar peserta didik saya ada juga yang cenderung lebih cepat menerima informasi dengan melibatkan gerakan tubuh (gerak, menyentuh dan melakukan). Senang menggunakan media yang bisa disentuh, seperti alat peraga. Anak cenderung berpindah – pindah tempat saat melakukan kegiatan.

 

5.      Buatlah strategi implementasi kurikulum 2013 yang dapat menyiapkan peserta didik hidup di masa depan?

Strategi implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini yaitu dengan menyusun komponen seperti, guru menyiapkan PROSEM ( Program Semeseter), RPPM ( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan), RPPH (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian), dan juga penilaian. Oleh karean itu dengan adanya kegiatan ini dapat mengarahkan anak dalam meningkatkan perkembangannya.

Perencanaan pembelajaran pada kurikulum 2013 di PAUD dilakukan dengan pendekatan dan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, karakteristik anak, dan budaya lokal.  Pembuatan kurikulum tersebut dibuat dengan memperhatikan :

a. Mengacu pada kompetensi dasar (KD) yang memuat sikap, pengetahuan, dan keterampilan utnuk mewujudkan ketercapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) yang mencakup nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, social emosional dan seni.

b. Memuat materi yang sesuai dengan KD dan dikaitkan dengan tema.

c. Memilih kegiatan selaras dengan muatan/ materi pembelajaran

d. Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak

e. Menggunakan pembelajaran tematik

f. Mengembangkan cara berfikir saintifik

g. Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar, sebagai media bermain anak.

*Tidak untuk di copy paste, hanya dijadikan referensi untuk kalian guru-guru hebat & Guru Profesional... Thank You... Sukma Sukardi.